百名校长谈“双减”丨西安航空基地第一小学校长乔永智：从“培养幸福的人”的角度去思考，去创新

编者按：“双减”政策落地已逾百天，陕西各中小学结合学校特色，推出一系列创新举措，并对以往的教学理念进行了调整。校长们对“双减”政策怎么看？学生多样化需求该如何满足？在实施的过程中又有哪些做法值得借鉴？即日起，由陕西省委教育工委指导，“学习强国”陕西学习平台、西部网联合各市级学习平台推出《百名校长谈“双减”》策划，邀请全省百余名中小学校长，聊一聊“双减”实施后，学校、教师、学生和家长的改变，探寻优质教育之路。

百名校长谈“双减”嘉宾：西安航空基地第一小学校长 乔永智

西安航空基地第一小学校长乔永智

特色教育助力“双减” 让学生走进生活

乔永智说，“双减”意见出台后，西安航空基地第一小学第一时间组织开展宣传工作，动员教师、家长的同时，成立由学校发展中心负责，教师发展中心主抓，课程教学中心和其他部门全力配合的“双减”工作专项小组，从教学常规管理制度、校本研修制度、作业管理及评价办法、绩效考核办法等入手，围绕“双减”中心，上对管理改制度、中向教师授方法、下为学生搭平台。百天实践，成效显著。

西安航空基地第一小学

西安航空基地第一小学将每一个生命个体的健康、可持续发展和幸福成长放在学校工作的首要位置，强力打造“双减”新模式，盯紧一个目标，守住一个阵地，强化两个沟通，严把三个关口，搭建四个平台，科学谋划，创新管理，走出了“双减”工作的航空特色。

一个目标是助力“每一个生命的幸福延伸”的目标，是培养具有华夏底蕴，能够挑战未来的现代人的目标，更是五育并举全方位落实立德树人总要求的目标。通过建设包含乐贤、乐知、乐健、乐艺、乐创五大版块的乐慧课程体系，搭建人才培养的总框架。

一个阵地是课堂。乐动课堂以“让每一个儿童站在课堂中央”为出发点和归宿，不断探索和创新乐动课堂模式，创新组织形式和教学手段，丰富教学资源，让教师乐教，学生乐学，师生在享受四十分钟教与学过程的同时，将“双减”任务落实在课堂。

两个沟通促交流。两个沟通即教师之间，教师与家长之间的沟通。通过集体教研、科研论坛等方式加强同班、同级教师之间的交流；通过家长开放日、家长课堂、座谈等形式加强教师与家长之间的沟通，帮助各学科、同年级教师和家长准确定位学生个体特点，科学正确地规划学生的学习生活，提高作业管理及人才培养的实效。

三个关口提质量。一是强化校本培训，以教育教学工作和教师教学基本功为切入点，精细教师培训和培养过程；不断完善备课制度，加强仿课研课，把好课堂教学关；二是强化行政督导，教育科研助力，严把作业设计关；三是聚焦特殊群体，落实精准帮扶，把好因材施教关。

四个平台促均衡。四个平台即学校特色课程、社团活动、综合实践活动、小星星行动。在扎实推进航模、润心诗文系列校本课程体现学校办学特色的同时，实施针对学生个性特长的分项体育课程的同时，开展由“兴趣激发—能力提升—精英培养”为目标的三级社团活动以及各类综合实践活动为学生的全面、个性发展搭建平台。

此外，学校不断完善课后服务工作，在为学有所长的学生搭建展示平台的同时，组织小星星行动，由语数英教师为学习困难的学生提供个性化辅导，减轻学业负担。同时，强化社团考核，确保学生学有所获。综合实践活动在聚焦“每月一事”，助力生活习惯养成的同时，发掘航空基地在地资源，让学生走进生活，了解家乡，热爱家乡。

西安航空基地第一小学

要提升教师专业技术能力 达成家长认识上的一致

乔永智认为，当前学生作业数量过多、质量不高、功能异化的原因首先在教师。一方面教师对教学重点和难点的把握和处理存在差异；另一方面是教师对每个学生知识掌握的情况、日常作业完成情况了解不够，对学生个体差异关注不足，导致作业管理粗放。另外，也不排除有些望子成龙，对孩子缺乏客观认识的家长带来的额外负担。

在此情况下，首先要关注的是教师专业技术能力的提升，管理层要在教师备课上多花心思，在提高课堂教学质量的同时，提高教师的课堂观察能力、作业设计能力。同时，对“班级优化大师”进行提档升级，使课堂评价更加精准，让教师实现因材施教，让家长有的放矢，科学期待。

乔永智说，对学校来说，家长是“双减”工作中最重要且最不可控的群体。让家长主动融入学校联手减负的首要前提是达成认识上的一致。做到这一点，首先要加大宣传：宣传国家“双减”政策，让家长真正了解“双减”政策的初衷；通过多种渠道宣传人的全面发展和人才培养的方法；宣传学校、教师的工作内容、工作方法和工作成效；四是宣传孩子在学校的学习和生活状态。

与此同时，要提高两个参与：提高家长对学校“双减”政策落地过程的参与度；提高家长教育孩子的参与度。这种参与不是分配学习任务，而是共同体验生活，进行生活实践，或者走进高品质的阅读，或者和孩子一起享受兴趣，培养特长。

唯有此，才能让家长对“双减”工作，对学校，对老师，由不放心到放心，对孩子由不会陪伴到会陪伴，才能还孩子健康快乐的童年。

航空励志馆

“双减”工作提出了挑战 但终极目标是立德树人

乔永智说，只要是改革必然就要经历一番痛楚。在推动“双减”落实和课后服务的过程中，也存在一些问题。

具体学校方面的主要问题有，学校大型会议活动无法举行，延迟放学学生的晚餐无法提供，放学后学生的时间安排无法干预。

教师方面有参加课后服务的教师工作时间被延长，导致教师负担过重；教师的学习时间被挤占，专业成长后继乏力；外聘教师的师德修养和专业能力难以把控，监督有待加强。

学生方面，学生在校时间长期延长，久而久之容易对学校生活缺乏兴趣；学生晚餐时间延迟，晚餐后运动很难跟上，肥胖率会大幅度提升；如果家长放学后再次加压，学业负担超负荷，近视率逐步上升的同时影响学生的心理健康。

面对这些问题，学校进行了很多尝试：一是实施弹性管理，减轻教师工作负担。二是教研合一，创新校本培训；三是严格外聘教师招聘流程及考核制度；四是增加活动课程，创新课堂教学方式，让学生体验学习乐趣； 五是组织家长课堂，在宣贯政策的同时开展培训，端正人才培养观念，引导家长在合理期待的基础上科学教育孩子。

“双减”工作和课后服务向学校和教师提出了挑战，但这两项工作的终极目标仍然是立德树人。在工作中，从培养幸福完整的人的角度去思考，去创新，追求卓越，终将用专业的态度和出色的实力赢得家长、社会的尊重和认可。