百名校长谈“双减”丨陕西师范大学实验小学校长罗坤：推动“课后服务”向“课后教育”提升

编者按：“双减”政策落地已逾百天，陕西各中小学结合学校特色，推出一系列创新举措，并对以往的教学理念进行了调整。校长们对“双减”政策怎么看？学生多样化需求该如何满足？在实施的过程中又有哪些做法值得借鉴？即日起，由陕西省委教育工委指导，“学习强国”陕西学习平台、西部网联合各市级学习平台推出《百名校长谈“双减”》策划，邀请全省百余名中小学校长，聊一聊“双减”实施后，学校、教师、学生和家长的改变，探寻优质教育之路。

百名校长谈“双减”嘉宾：陕西师范大学实验小学、“名校+”教育共同体总校长 罗坤

陕西师范大学实验小学、“名校+”教育共同体总校长罗坤

课后服务是素质教育的延伸 学校要打造课后“立德树人”大阵地

罗坤认为开展课后服务是落实立德树人根本任务和“双减”要求的重要途径，是一种素质教育的延伸，必须与教育教学深度融合、系统推进。“学校要打造课后‘立德树人’大阵地，推动‘课后服务’向课后教育提升，全方位培养学生兴趣和能力，促进学生全面健康成长。”

罗坤说，就陕西师范大学实验小学而言，课后服务呈现出了四方面创新：

一是环节新，学校实施了“1+X”两段式时间分配模式，并与 “三个课堂”的探索巧妙结合，充分利用课后服务这座“金矿”服务于学生发展。“1”是第一个时段，通过项目研究、整体设计，推进作业改革和学业质量提升。“X”是第二个时段，充分利用多种资源等形成实践性、趣味性、体验性较强的课程资源。

罗坤与学生们共同参与课后服务。

二是内容新，在“X”时段，学校又采取 “1+2+N”的自主选择模式，将课后服务内容与学校“蒲公英”课程紧密相连，形成了“1+2+N”的内容体系。其中“1”是指每周1天的校级社团安排，共开设了80余种课程；“2”指每周2天的年级社团，以年级为单位开展以项目式、体验式、探究式为主的60余类学生综合实践活动；“N”是每周2天的班级自主活动安排，由班级小团队教师设计并开展相应活动。

三是形式新，学校成立了“红领巾俱乐部”，将课后服务与少先队组织结合在一起，让学生自己设计、参与、组织课后服务相关活动，并与课后服务进行无缝连接。

四是评价新，学校以“蒲公英学生一体化评价”促进课后服务的发展，借助人工智能、大数据信息化手段，综合性、全过程、全要素，以学生评价反馈课后服务内容的质量。

陕西师范大学实验小学丰富多彩的课后服务活动。

作业分类设计、分层布置 多途径实现作业减量提质

罗坤告诉记者，课后服务中的要点是让作业时间能够满足和促进每一个孩子的发展。“陕西师范大学实验小学在作业上下足功夫，通过作业分类设计、分层布置、技术赋能、作业可视化等多种途径实现作业的减量提质。”

首先在内容上，学校一方面通过组建学科研究团队，加强对学业质量的研究力度，去掉重复性题型，多布置“量少质高”“以一当十”的作业，并让学生有选择作业的权利和机会；另一方面，在作业类型中，通过分类布置、分层设计，少布置纸笔作业，多布置实践作业及项目式研究作业，为学生提供多样化的作业菜单。

其次在形式上，学校实施智慧作业，开展精准练习，不仅能对学生的作业进行精准分析和推送，让作业可视化，还能为家长呈现学生情况分析，也为教师腾出更多时间，实现作业上的减负增效。

此外，学校的学习支持中心通过“分类型、双联动、两维度、三层级、六结合”的育人模式实现教育教学各环节与不同水平学生有效衔接。针对不同学生问题的不同类型，为学生制定体现个性化和差异性的教育教学干预计划，同时对学生的家庭环境进行评估与指导，帮助家长摸准问题、“对症下药”。

陕西师范大学实验小学的学习支持中心。

提升课堂教学质量关键在教师 重视对教师全方位培养

“提升课堂教学质量关键在教师，因此，学校非常重视对教师的全方位培养。”罗坤表示，学校积极为老师搭建各类成长平台，让老师“走出去”，同时将各种优质资源“请进来”，比如西安好课堂等各类平台的搭建，促进教师专业化成长。

同时，学校开设了每周二的“教研员日”，西安市教育科学研究院语、数、英、思政等四大学科的教研员每周二都会全天下沉到学校听评课，为老师们进行精准指导。

此外，学校还搭建了集教师考核、针对性指导、分层发展于一身的教师胜任力模型，将教师发展重点转移到教师个体和专业发展上，注重信息的及时反馈，以提高教师的专业技能。

陕西师范大学实验小学丰富多彩的课后服务活动。

邀请家长进课堂 定期对家长进行家庭教育培训

罗坤说，课后服务的目的就是让家长安心，实现孩子的多样化需求。因此，在课后服务中，陕西师范大学实验小学充分调动家长及社会各方面的力量，积极挖掘家长的专业特长，邀请具有鲜明职业特征及专业特长的家长进课堂，为孩子带来丰富多彩的各类培训。

同时，学校还开设有“蒲公英”大讲堂，定期对家长进行各类家庭教育培训，与家长进行沟通互动，家校合力，共同促进每一个孩子的健康成长。采取多种形式进行意见调研，反促课后服务质量提升。

“‘双减’已经进行了两个多月，家长的心态确实有了很大变化，他们由原来的被动参与到如今的主动参与，积极谏言献策。”罗坤表示，现如今家长也成为了学校课后服务“大军”中的重要力量，从而也反促了他们对课后服务工作的认可与“安心”。

陕西师范大学实验小学丰富多彩的课后服务活动。

将家长从应试教育的观念中“拔出来” 关注教师身心健康

罗坤认为，在“双减”的背景下，还需及时扭转家长的家庭教育理念，将家长从应试教育的观念中“拔出来”，防止出现“校内减，校外加”现象的发生，全面促进孩子的个性化发展。

“同时，我觉得还需要重点关注教师的身心健康，深入了解教师的职业倦怠，给予教师更多的关注以及指导性意见。”因此，罗坤建议，要充分调动各类社会力量参与到课后服务中，将教师解放出来，为教科研腾出更多时间，同时也让教师有更多的精力和时间照顾家庭。