百名校长谈“双减”丨西安市庆安小学教育集团总校校长马玲：课堂做到有趣味、有参与、有思考、有掌声

编者按：“双减”政策落地已逾百天，陕西各中小学结合学校特色，推出一系列创新举措，并对以往的教学理念进行了调整。校长们对“双减”政策怎么看？学生多样化需求该如何满足？在实施的过程中又有哪些做法值得借鉴？即日起，由陕西省委教育工委指导，“学习强国”陕西学习平台、西部网联合各市级学习平台推出《百名校长谈“双减”》策划，邀请全省百余名中小学校长，聊一聊“双减”实施后，学校、教师、学生和家长的改变，探寻优质教育之路。

百名校长谈“双减”嘉宾：西安市莲湖区庆安小学教育集团总校校长马玲

西安市莲湖区庆安小学教育集团总校校长马玲。

课堂创新、课程创新、评价创新 探索破解“双减”新密码

马玲告诉记者，随着“双减”政策的落地，庆安小学多角度寻找破题新思路，在变中求突破，在减中做加法，工作进程分三步走：

第一步“政策先行”认识“双减”。宣传先行，多渠道覆盖；规划先行，精心部署安排。广泛征求家长需求，教师意见，制定了庆安小学五项管理、双减、课后服务等多项工作实施方案。

第二步“四个提升”助力“双减”。转变课堂提升效率；优化作业提升效果；创新课程提升素质；家校协同提升合力，全力打造庆安小学“托管+拓展”课后服务品牌，拓宽“双减”落实渠道。

第三步“四个优化”落实“双减”。优化机制，发挥教师主体作用；优化服务，切实关注学生需求；优化管理，精准落实监督责任；优化评价，指标量化五育并举。

西安市莲湖区庆安小学教育集团总校校长马玲。（左三）

“不断创新是推动‘双减’走向深入，适合学生全面发展的决定性因素。”马玲说，庆安小学积极探索，寻求破解“双减”新密码，从三个方面不断创新：

一是课堂创新。立足“三个课堂”，探索教育新内涵，已形成独特的“三个课堂”协同育人新模式。第一课堂思维灵动新样态，第二课堂多元立体新格局，第三课堂大千世界新元素。

二是课程创新。让学生走出校园进行“思政实践课”，走进“西安市劳模精神展示馆”，学“四史”，立德树人。让博物馆走进校园，积极研发了文史博物馆课程“走马长安”，为学生传承历史知识，树立文化自信。

三是评价创新。不断探索“双减”新形势下以游戏为主体的多学科融合评价方式，发展学生素养，促进孩子们乐学、善学。庆安小学“小水滴”综合评价欢乐游戏大闯关活动从语文、数学、体育、艺术、生活技能多角度切入，让孩子们在游戏中提升思维，在挑战中享受快乐和成功。

庆安小学丰富多彩的课后服务活动。

做好管理、内容、时间分层 破解作业难题

马玲说，破解作业难题，就要严格落实《庆安小学作业会商公告制度》，做好三个分层。其中，管理分层，由“教研组--年级组--教导处--主管校长”逐级会商调整。年级、班级两级公示，教导处、家长委员会校内校外两级监控；内容分层，作业分层与“三个课堂”有效结合，既关注每个学科的教学目标设计基础性作业，又整合多学科的育人目标设计综合性、实践性作业；时间分层，既有落实学习效果的课时短期作业，又有关注五育并举的单元长期作业。坚持实施周三无作业日，全校各年级、各学科不布置书面作业，把更多的时间留给学生。

此外，庆安小学还充分利用“西安市优质资源共享平台”“人人通平台”搭建“教学教研云平台”，开展学科微课答疑、网上教研、线上教学论坛。通过学校微信公众号实现“小水滴科学实验室”线上活动，线上实践活动成果展、线上书画展、线上才艺秀。综合发挥信息技术评价导向、鉴定、诊断、调控和改进作用。

庆安小学学生的文艺演出。

课堂做到有趣味、有参与、有思考、有掌声 让每一节课充满新意

马玲表示，为提升课堂教学质量，庆安小学聚力有效的日常教研，关注集体备课，设计课堂活动，提升课堂实效，科学设计作业；精准落实主题教研，以“三步五环节”课堂观察范式为抓手，深入开展教学研究，以教师的深研究换取课堂的有效率、学生的轻负担。同时，引导学生开展自主、探究、合作学习。激发内驱力，提升学习效果，让每一节课充满新意，课堂做到“四有”：有趣味、有参与、有思考、有掌声，提升课堂教学效率和质量。

此外，为有效落实“双减”，庆安小学努力做好多元化“托管+拓展”的课后服务课程，让家长满意、学生开心。“每月一次家长满意度调查，多方面多维度接受家长的监督评价，不断改进课后服务质量，构建家长放心的‘暖心工程’。”

庆安小学学生的文艺演出。

传递家庭教育理念 让家长成为“双减”落实的有效助力者

马玲说，在“双减”中，家长不只是旁观者，更是参与者。庆安小学通过微信公众号对家长进行有效指导，宣传“双减”政策，传递家庭教育理念，让家长成为“双减”落实的有效助力者。“家长志愿者参与课后服务守护岗、家长微课程拓展课程内容，丰富学校资源，让家长零距离感受‘双减’下课堂、作业、课程的变化，切实感受到‘双减’带来的家庭教育和谐新模式，享受‘双减’带来的美好亲子时光。”

“‘双减’发布逾百日，部分家长的认知仍存在盲区，对‘双减’政策还有质疑，我们还要继续加大政策的宣传力度，学校只有不断创新工作思路，用扎实显著的工作成效，才能赢得家长和社会的信任与理解，获取全社会的积极参与，共同推动‘双减’走深走实。”马玲说。