百名校长谈“双减”丨大荔县洛滨初中校长任照炎：从“学生作业”上下功夫 减轻课业负担

编者按：“双减”政策落地已逾百天，陕西各中小学结合学校特色，推出一系列创新举措，并对以往的教学理念进行了调整。校长们对“双减”政策怎么看？学生多样化需求该如何满足？在实施的过程中又有哪些做法值得借鉴？即日起，由陕西省委教育工委指导，“学习强国”陕西学习平台、西部网联合各市级学习平台推出《百名校长谈“双减”》策划，邀请全省百余名中小学校长，聊一聊“双减”实施后，学校、教师、学生和家长的改变，探寻优质教育之路。

百名校长谈“双减”嘉宾：大荔县洛滨初中校长 任照炎

渭南市大荔县洛滨初中校长任照炎。

有效破解学生作业负担过重 要守好作业的“三关”

任照炎认为，真正有效破解学生作业负担过重问题，要以全面压减学生作业总量和时长为基础，守好作业“三关”。

在他看来，“作业时长，既是一个反映作业负担的关键因素，也是一个反映作业数量与质量的重要指标，还是一个被社会高度关注的敏感话题。”他建议，要确保初中书面作业平均完成时间不超过90分钟，要守住作业“时长关”。

其次，作业数量过多是学生负担的主要来源。他建议，从做好总体减量、做好分层减量、做好科学减量三个方面入手，多管齐下，守住作业“数量关”。

当然，全面压减学生作业总量和时长是基础，但要确保减时减量不减质，这就要守好作业“质量关”。他表示，“我们鼓励设置作业时，一要注意知识的系统性，联系性；二要突出重点，分散难点，抓住关键；三要挖练习题中智力因素，创设思维训练情景；四是注意练习题的代表性，使学生掌握答题技巧，提高答题能力，进而以不变应万变去解答各种类型的题目，达到质与量的统一。”

渭南市大荔县洛滨初中。

解决学生作业负担过重问题 需要学校、家庭、社会三方形成合力

“作业看似是事小，实则是关涉学生成长的大事。” 任照炎表示，作业生态需要学校、家庭、社会三方协同，形成合力。

他认为，学校是主体方，要明方向、做宣传、提思路，确保国家政策的严肃性和权威性，要定方案、出实招、办实事、做协调，明确育人职责和边界，查找问题解决问题；家长是协同方，要转变教育观念，应该更加关注他们的身心健康、良好习惯、时间安排、学业状况、兴趣爱好、品格修养、劳动教育等方面，全力配合学校，促进孩子全面发展。

“‘双减’倡导从根本上缓解当下学生负担过重，也要解决家长教育焦虑问题，家长要放下攀比心理，了解每一个孩子都是独一无二的，让会跑的孩子跑，会走的孩子走，不能挤着过独木桥，更要多和老师交流，听取老师的建议，鼓励孩子，加强孩子综合素养，改善思维品质。”任照炎说。

渭南市大荔县洛滨初中。

设计高品质作业 让“双减”工作落地

“作业是教学工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，作业设计的质量直接影响到学生的学业负担、学习兴趣和学习成绩，其质量在很大程度上影响着学生的发展。” 任照炎说。

他建议，教师要提高自主设计作业的能力，针对学生的不同情况，精确设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量、难度。保证作业的设计、布置和评价做到“三符合、一达到”，即符合课程标准、符合班级学生身心发展特点、符合学生认识规律、达到学生学习和发展需要。

同时，“随着双减工作的落地，应该在教师‘弹性上下班’和‘课后服务补助’上出台新政策，规定教师每课时补助标准的区间范围。”他建议建立专项资金薪酬和奖励机制，学校要对老师们的工作量和工作时间进行合理调配。

“只有教师的付出得到了肯定和合理的待遇补助，才能解决课后社团、选修课、管理班难题，才能充分调动起教师的积极性，确保课后服务水平的提升。”