百名校长谈“双减”丨榆林高新二中校长纪艳飞：提升教师的课堂教学水平 向课堂要效益

编者按：“双减”政策落地已逾百天，陕西各中小学结合学校特色，推出一系列创新举措，并对以往的教学理念进行了调整。校长们对“双减”政策怎么看？学生多样化需求该如何满足？在实施的过程中又有哪些做法值得借鉴？即日起，由陕西省委教育工委指导，“学习强国”陕西学习平台、西部网联合各市级学习平台推出《百名校长谈“双减”》策划，邀请全省百余名中小学校长，聊一聊“双减”实施后，学校、教师、学生和家长的改变，探寻优质教育之路。

百名校长谈“双减”嘉宾：榆林市高新二中校长纪艳飞

榆林市高新二中校长纪艳飞。

科学制定“三全”育人模式 不让功利化、刻意化评价重演

榆林市高新二中校长纪艳飞认为，“双减”针对基础教育来说是小切口、大改革，是落实立德树人根本任务的重要载体和具体行动，同时也是一个系统工程，需要探索、建模、实践、优化、创新。针对榆林市高新二中来说，更是需要思索、研讨和实践，主要从三大方面落实“双减”政策。

一是在内涵与管理上练真功，力求在提质上有突破。首先，重构校本课程体系，培养学生综合素养，力求让每位学生综合全面发展。结合学校三园建设（书香，科技、艺体），培养品德素养、时政素养、科技素养、人文素养、艺体素养、审美素养、劳动素养等。

其次，牵住课堂教学牛鼻子，实现减负增效提质。学校践行“三个课堂 陕西行动”中，针对第一课堂，对教师的课堂教学水平全方位得培训、学习、磨研。通过汇报课、磨研课、过关课、展示课、外出培训、仿课、创课、线上线下学习等形式提升教师的课堂教学水平，向课堂要效益。

再次，从作业布置走向作业设计，从作业检查变为作业监控。依据学情，通过选题、改题、编题（创题）的方式设计作业，努力从预设性走向动态生成性作业。同时，构建按需课后服务，满足学生学习需求。依托于作业的设计与管理，在广泛学习、研究、探讨的基础上，根据学生实际，制定并实施“336按需服务”课后服务模式，力求更好地为学生答疑解惑，促进学生全面、健康发展。

榆林市高新二中。

此外，对接中考现状，研究学科核心素养。面对有中考检验的义务阶段，不再注重检测次数和结果评价，要注重研究“双减”政策下的检测形式、命题导向、教与学、课标与考纲的内在衔接等，有针对性、高效性的教与学。

优化育人模式，完善评价机制。阳光教育，绿色成长，更要绿色育人、绿色评价，科学制定了“三全”育人模式。更关注学生过程性评价、表现性评价、发现性评价、多元性评价等，把对学生的评价做细、做实、做全，不让功利化、刻意化的评价重演。

二是在“减”“学”上做文章，调动教师育人内驱力。为“双减”能高效落实，在给教师加内功同时也要有减压力：实行弹性上下班机制，让教师从超负荷的工作中解放，让工作与生活完美兼顾；要求教师多学习、勤阅读，引导教师在专业发展和个性课程开发中多研究、多创新，努力成为专家型、学者型、工匠型教师。

三是在“引”“助”上下功夫，力求统筹育人力量。借《家庭教育促进法》颁布的东风，针对“双减”政策学校及时组织了家长培训会，引导家长融入家校共育，让家长成为“双减”政策的助推手，切实转变角色，以导师身份做好育人工作。

家校共念“家庭教育七经” 联手共育未来

针对学校实际，提出了“家庭教育七经”——“陪伴经”、“指导经”、“督促经”、“共读经”、“关注经”、“理解经”、“提升经”，使家校联手共育成为了看得见摸得着的一项工作，为家长提供信心，使家长能够主动融入家校联手共育当中。

首先，充分利用好课后服务时间对学生进行有效培养。让家长完全信任学校是利用好课后服务时间对学生有效培养的基本途径。只有将孩子安心送到学校，而不是劣质的培训机构，才能有效落实“双减”政策。

其次，充分利用好学生在校外的时间对学生进行高效督促。这就需要对家长做一个系统的培训。建议家长努力念好“家庭教育七经”，把积极的力量带到教育、家庭中来。真正了解孩子的特长、天赋、优势到底是什么，尽量让孩子做擅长的事情，平和、理性、科学育人。

“双减”政策下，针对学生的作业负担减轻、学生的学习效率、学习质量是否下降等问题，学校以实际行动回应了家长们的担忧。经过两个多月的坚持不懈，根据访谈结果，成功打消了家长的顾虑，真正做到了按需搞课后服务，使学生更舒心，家长更称心，教师更放心。

榆林市高新二中。

完善“小学、初中、高中”三个阶段的科学衔接工作 构建系统化教育思维

纪艳飞认为，学生从出生到慢慢成长，这是一个漫长的过程，而现代教育最大的弊端便是将这一教育过程分割成了独立的一小部分，这就导致在进入下一个校园时，学生或多或少都会有一些不适应。因此，针对这一点，可以完善“小学、初中、高中”三个阶段的科学衔接工作，从而对于学生的整体发展构建出系统化的教育思维。

“尽量根据教师和学生情况，自主选择设计基础性、发展性以及拓展性三类作业。不仅可以完美契合课堂，还可以帮助学生进行针对性的巩固练习，极大地提高了学生学习效率以及兴趣。”纪艳飞说。