百名校长谈“双减”丨澄城县城关第一小学校长杨秋霞：构建“136”作业改革体系 让学生自主学习

编者按：“双减”政策落地已逾百天，陕西各中小学结合学校特色，推出一系列创新举措，并对以往的教学理念进行了调整。校长们对“双减”政策怎么看？学生多样化需求该如何满足？在实施的过程中又有哪些做法值得借鉴？即日起，由陕西省委教育工委指导，“学习强国”陕西学习平台、西部网联合各市级学习平台推出《百名校长谈“双减”》策划，邀请全省百余名中小学校长，聊一聊“双减”实施后，学校、教师、学生和家长的改变，探寻优质教育之路。

百名校长谈“双减”嘉宾：渭南市澄城县城关第一小学校长 杨秋霞

渭南市澄城县城关第一小学校长杨秋霞

向下探索、向上而生 把学生发展作为教育的出发点和落脚点

杨秋霞在接受西部网·陕西头条记者采访时表示，在落实“双减”过程中，学校始终把学生发展作为教育的出发点和落脚点。向下探索、向上而生，不断创设多元时空、释放天性、培养兴趣、发展特长。

杨秋霞介绍，学校着力夯实“三提升、三加强”，即提升课堂教学质量、提升作业效能、提升课后服务质量。与此同时，加强教师队伍建设，加强学生学习指导和兴趣培养，加强家校协同育人，努力构建全面育人体系，全力落实“双减”政策，赋能五育并举。

除此之外，学校还建构了“136”作业改革体系、“润真”课堂教学框架和模块集成化教研体系，落实课后服务“5+2”时间要求，探索出“4+X+N”服务内容和“一段两分”服务形式，夯实了“两并重四保障四主线”服务目标，围绕阅读立德培行、辅导答疑启智、运动强技健体、艺术拓展素质、劳动涵养美育五大板块，开阔视野、增强实践，努力让课后服务有温度，让双减落实有效度。

渭南市澄城县城关第一小学

构建“136”作业改革体系 推进教学教研和作业管理统筹优化

如何压减作业总量和时长，是学校落实“双减”的重要内容之一。杨秋霞告诉记者，学校根据“五项管理”和“双减”工作要求，构建了“136”作业改革体系。

“1”是指全校上下树立像备课一样备作业，学生知识无盲点，作业不回家理念。“3”是指健全作业管理机制、优化作业结构、提高作业设计质量三个切入点。“6”是指开展作业体系构建常态研讨、出台“精选、适量、分层、全批”作业控量保质要求、落实“基础性作业+实践拓展作业+特色作业”分层布置、实行作业公示制度、推行一本一卡一日（阅读存折、免作业卡、无作业日）、加强学科组、年级组作业统筹研发校本随堂训练特色作业达到资源共享六大举措，切实落实作业“压总量、控时间、调结构、提质量”要求，将减负落到实处。

“信息化教学时代的作业管理体系下，要达到真正的‘作业减负’效果，从一开始就要重视学生产生的实际作业数据及其可视化，在过程中不断形成反馈闭环，从而借助过程性数据和信息化的资源整合、共建共享优势，不断推进教学教研和作业管理的统筹优化。”杨秋霞说。

渭南市澄城县城关第一小学阅览室

聚焦“润真”课堂教学改革 让学生自主学习

“‘双减’减的是负担，‘增’的是素养，是责任。”杨秋霞说，“在提升课堂教学质量方面，学校聚焦‘润真’课堂教学改革，让学生自主学习真实发生。”

杨秋霞介绍，“润真”课堂教学突出深度参与和真实学习，着力于课堂教学评价改革，强调以学生在课堂中呈现的状态来评价课堂教学质量，凸显“润于境”“润于思”“润于悟”“润于能”四大板块，在目标导学、自主学习、互动研讨、展示分享、练习反馈、应用迁移和评价点拨上用力，学生主体作用得以充分发挥。

目前，学校润真阅读、识字、数学新授课、英语阅读教学框架已构架并在教育联合体学校全面推广。教师课前研讨、两组模块集成化教研研有目标、修有载体、动有路径、终有评价；常态磨课人人参与，精研细磨久久为功；集体备课资源共享；名师+研修共同体抱团创优；微课大赛、课堂达标、赛课赛研等活动锤炼教师课堂技能，提高课堂教学效率和质量。

在提升课后服务方面，学校落实课后服务“5+2”时间要求，探索“4+X+N”服务内容和“一段两分”服务形式，夯实“两并重四保障四主线”目标，即“减负”“提质”、延时托管和兴趣特长培养两并重，“安全管护、管理跟进、考核激励、多元创优”四保障，作业优先、分秒必争，大量阅读、掌握方法，因材施教、兴趣为本，五育并举、关注健康四主线，将课后服务打造为学生全面发展、健康成长的第二课堂。

杨秋霞介绍，学校课后服务“一段两分”形式指的是限时完成作业+阅读+习字或室内律动；“X”是指若干个班级制兴趣社团，目前已经开设了合唱、魔方、足球、篮球、绘画等36个班级制社团，持续一个学年的课程让学生至少掌握两项以上体艺技能；“N”指若干个走班制学校兴趣社团，目前已开设了管乐、民乐、跆拳道、武术、舞蹈、乒乓球、机器人、编程、泥塑等课程，最大限度满足学生不同需求，进一步提高学生综合素质。

渭南市澄城县城关第一小学校园电视台

作业革命和课堂革命应持之以恒、落地有声

杨秋霞介绍，为了更好地与家长同频共振、同向同行，学校加大“双减”政策的宣传力度，畅通家校沟通平台，先后通过召开家长会、公众号宣传、发放致家长的一封信、网络问卷调查、家长漂流日记设计使用、开办家长学校、开展家长开放日活动、开展家长老师进课堂活动等途径，实现家校共育的“无缝连接”，增强家校育人合力。

“‘双减’中，家长的心态从焦虑担忧到认同支持，从观望质疑到认可满意，从只关注成绩到关注学生健康全面发展，从关注书本知识到关注习惯养成、阅读积淀、心理健康教育和兴趣培养，亲子关系更加平等和谐。”杨秋霞说。

渭南市澄城县城关第一小学校园劳技室

杨秋霞指出，“双减”政策落实过程中，作业革命、课堂革命应持之以恒，落地有声；如何减轻一线教师过重工作负担、落实教师弹性工作还需深入研究；课程开发的系统性及课程评价、社团师资及活动成效管理需完善；家长唯分论现象依然存在。

对此，杨秋霞提出了几点建议和构想：

坚持作业设计、布置和评价做到“三符合、一达到”。即符合课程标准、符合学生身心发展特点、符合学生认识规律、达到学生学习和发展需要。同时教师要练好“三个功夫”，在作业的“教育性”上下功夫，在作业的“层次性”上下功夫，在作业的”趣味性”上下功夫。不断创新作业类型，设计科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。

全面深化教育教学改革，提高课堂教学质量。聚焦课堂教学，创新教学方式方法，夯实第一课堂；以课后服务为载体，不断探索新型服务模式，延伸有温度的第二课堂；加快实践基地建设，体系化推进五育并举，因地制宜探索第三课堂；不断挖掘潜力，提质增效，努力让孩子充实、质量扎实、家长踏实。

培养和提升学生的自主学习与时间管理能力。积极探索信息技术赋能作业管理和五育并举途径和策略。