百名校长谈“双减”丨西安航天城第四小学校长杨勇：作业改革要“-”负担“+”质量“x”兴趣“÷”数量

编者按：“双减”政策落地已逾百天，陕西各中小学结合学校特色，推出一系列创新举措，并对以往的教学理念进行了调整。校长们对“双减”政策怎么看？学生多样化需求该如何满足？在实施的过程中又有哪些做法值得借鉴？即日起，由陕西省委教育工委指导，“学习强国”陕西学习平台、西部网联合各市级学习平台推出《百名校长谈“双减”》策划，邀请全省百余名中小学校长，聊一聊“双减”实施后，学校、教师、学生和家长的改变，探寻优质教育之路。

百名校长谈“双减”嘉宾：西安航天城第四小学校长 杨勇

西安航天城第四小学校长杨勇

以机制护航“双减”落地 三个关键提质增效

“双减”政策不是一项短期策略，是对我国教育格局的重大调整，也是一次教育观念的重大变革。杨勇说，西安航天城第四小学紧密围绕“课堂提质增效”“作业设计创新”“课后服务”三个方面来夯实“双减”工作的实效，具体工作可以总结为以下几个方面：

学校要求全体教师针对“双减”工作必须“知目的，明目标，正理解”。学校系统地组织制定工作机制，建立相关规章制度，以制度护航“双减”落地工作。同时，还不断优化现行工作流程，让政策的落实有效到位。针对“双减”工作的课堂提质、作业管理、课后服务等不断“总结-优化-形成范本”，打磨出一套学校独有的做法，并在全校推广。

校内舞蹈练习

“我们的目标不能仅停留在如何将‘双减’工作落实上，更应该思考的是，如何让‘双减’的种子在航天四小的这片沃土上开出独特的芳香怡人的花朵。”杨勇说，结合自身特色，学校聚焦“课堂 作业 课后服务”三个关键点让“双减”在落实的基础上，落出特色和创新。

学校基于智慧校园建设，以云端赋能课堂，创新性地将打破课堂的边界，实现了线上线下教学的混融共生，同时依托云端课堂促进教师的专业发展，提升课堂品质。聚焦作业设计，采用“学生跳出题海 教师跳进题海”的战术，让教师们通过大量做题，实现作业的自主设计、优化，在压减作业总量的同时，通过“教师题海”策略提升每一项作业的含金量。

在课后服务方面，学校重点解决了家长的“急难愁盼”问题，为学生提供晚餐服务，彻底解决了家长担心的作业和孩子吃饭问题。为了提升课后服务的品质，学校建立了四十余个学生成长社团，充分挖掘学生的内在成长力。

书法课练习

作业改革“-”负担“+”质量“x”兴趣“÷”数量

杨勇说，为破解学生作业数量过多、质量不高、功能异化等老大难问题，学校也总结出了一套自己的方法，具体为：“-”负担，“+”质量，“x”兴趣，“÷”数量”。

充分考虑各班之间的大同小异，进行学科统筹安排，坚决控制作业总量的同时，“-”负担，做好学科兼顾。同时让学生、家长通过QQ群知晓作业，并进行监督与反馈。

优化作业设计，突出“五性三精”，“+”质量。学校各年级、各学科作业设计要求突出基础性、探索性、综合性、应用性、趣味性；“三精”即类型精选、内容精当、设计精心。以“基础过关、综合应用、拓展延伸”为分层思路，针对学情设置分层要求，做到作业内容精当精炼，让不同能力类型、思维层次的学生群体都能得到应有的发展。做到在兴趣上做乘法，数量上做除法。

航天四小从建校至今，一直致力于做线上线下混融共生的教学改革，学校已经开展了两期的“云教研”活动，在省市教学能手的教学攻关课、“青蓝工程”、“室坊站”等引领下，以赛促教，提升专业发展，促进青年教师课堂教学能力的提升。通过打造“思晓云课堂”“思晓好课堂”“思晓微讲堂”以及“客厅也疯狂”“家庭实验室”“悦舞课堂”“编程课堂”等系列云端学科精品课程，建立一种学生、家长、教师共同卷入的学习生态。其次，各学科通过开展学科创新性“成长力”课程，不断拓展学生的学习空间、思维探索和创新能力。

“双减”后劳动课从折衣服学起

为确保课后服务顺利实施，学校成立“课后服务”工作领导小组，建章立制，与老师、家长签订承诺书；同时，通过制作展板，发布微信，费用公示，向全体家长宣传政策，确保政策了解全覆盖，保障学校课后服务工作顺利实施。为使学业辅导课程行之有效，各年级各学科教师做好辅导答疑的同时，研发了“航天四小课后服务学习单”，为学有余力的学生继续拓展学习空间。

素质课程时间，学生进行乐器练习

素质教育课程则坚持统筹规划，设置了劳育、健身、礼仪、游戏、美育等素质教育主题课程；在此基础上，学校还规划设计了“兴趣培养”“特长发展”“特色提升”等多个课程群，建立了四十余个学生成长社团，培养学生自身的兴趣爱好，为成长奠基。

学校也通过行政领导按片包查、教导处的分片督查、值周组的整体监管落实素质提升课程以及作业辅导课程的检查督促工作，不断完善课后服务实践策略，并随时做出调整。

首期“思晓家长云客厅”栏目开播

开展“思晓家长云客厅” 激发教师的成长自驱力

“双减”之后，家庭教育也是一个系统工程。杨勇介绍。从“双减”实施至今，为了让此项工作更加的高效、有序开展，学校在家校共育方面已经走在了前面。

学校开展的“思晓家长云客厅”栏目自九月份正式上线，十月份的主题是“双减之下家长应该怎么做？”通过邀请教师、家长代表访谈，给家长们提供有效的家庭教育指导。截至目前，“思晓家长云客厅”栏目已经开播了三期，受到了家长朋友和社会各界的广泛关注。

在这过程中，家长的心态已发生了比较大的变化。通过与专家的交流，也逐渐意识到“双减”后，孩子有了更多的自由支配时间，应让孩子更多接触社会，扩大视野，让孩子从选择中发现自己的兴趣与潜能，从而培养他们对个人选择负责的能力。

教师作为“双减”政策实施的主体，同时作为学校工作开展的核心力量。学校通过关爱行动和措施，来保证团队的活力，让老师们在感受到集体温暖的同时，增强其职业的荣誉感和成就感，激发其职业的幸福感。学校需要不断激发教师的成长自驱力，主动提升自我，精进专业不断成长，才能最终反哺课堂，唤醒课堂的生命力，提升课堂质量。